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　　對于教育機構(gòu)來說獲客是比較困難的一環(huán)，其中的關(guān)鍵點就在于有效信息的確認，一大部分的機構(gòu)表示自己不缺線索，而是缺“有效線索”。所謂的“有效線索”就是致那些有意向的客戶。如何能從眾多的線索中確定有意向的客戶？網(wǎng)校平臺能夠抓取到用戶的行為幫助機構(gòu)對線索進行篩選，從而確定其中的有效線索。甘肅在線網(wǎng)校系統(tǒng)開發(fā)，搭建網(wǎng)校平臺用什么軟件

在線教育網(wǎng)校平臺，解決了域限制、時間問題！互聯(lián)網(wǎng)的普及時代的進步，人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴也在不斷上升，人們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著改變。很多人群忙于工作都只能利用碎片的時間來學(xué)習(xí)提升自己，因而直播學(xué)習(xí)、網(wǎng)課就彌補了這些不足點，同時也讓機構(gòu)不受時間、地域的限制，更好地尋找生源。

現(xiàn)在，教育機構(gòu)越開越多，以前傳統(tǒng)的招生方式，如發(fā)傳單、開宣講會等，很難有效地轉(zhuǎn)化。也有許多教育機構(gòu)剛成立，沒有品牌，沒有名氣，沒有市場，憑的是一腔熱血。以一腔熱血能否帶動機構(gòu)發(fā)展?很明顯，不行

線上與線下教育機構(gòu),大的區(qū)別就是場景空間。線上教育解決了空間性，則更加注重師資團隊的背景經(jīng)驗，當(dāng)前，頭部在線教育已被資本掌控，中小教育機構(gòu)缺乏名師效應(yīng)。